livello grafico secondo anno scuola dell'infanzia

[la yle]

Parlo da mamma di bambini che hanno sempre disegnato “male”. E io mille volte chiesi alla maestra dell’asilo se ci fosse stato da intervenire e li mi rassicurava sempre.
E quando dico male, faccio un complimento perché erano veramente robe astratte per entrambi.
Ma entrambi all’ultimo anno di asilo sono riuscitia a fare i prerequisiti senza alcun problema poiché “disegnare” è una cosa e muovere la mano per fare linne, curve, cerchi, lettere è un’altra. Anche l’età c’entra poco, marco è di agosto e dahlia di dicembre. Quindi, per la mia esperinza, se mai ci fossero “problemi” non si identificherebbero per queste cose.
Però…..in prima dahlia mise gli occhiali perché era/è ipermetrope. Una volta messi, cambiò completamente il suo approccio al disegno soprattutto il rapporto con il colorare. Dall’oggi al domani stette nei margini e iniziò a piacerle come attività.

[lenina]

Ma infatti non gli faccio fare nulla.
Lo incoraggio in quello che ha imparato a scuola semplicemente e come consigliato dalle maestre lo controllo nella posizione in cui tiene i pennarelli.
Sono più che altro curiosa perché so che e' un po' "indietro" ma mi chiedo quanto.
Per aiutarlo intendo incoraggiarlo magari provando a chiedere quando mi chiede consiglio su cosa disegnare cose più "complesse" (tipo la casa fatta con quadrato per la base e triangolo per il tetto invece che le due figure separate)
Però non vorrei chiedergli troppo e "scoraggiarlo"

[lenina]

Vorrei specificare che non penso a problemi.
Quando dico indietro a livello grafico intendo ad esempio che il concetto del disegnare il viso (inteso come mettere bocca e occhi a un cerchio) lo ha appreso da poco.
Non voglio sforzarlo ma incoraggiarlo priprio perché gli diventi più naturale tenere in mano la matita.

Ora si vede che ci si sforza proprio ed e' molto lento (detto dalle maestre non come critica).

Non parlo di disegnare bene o male ma proprio di obiettivi grafici base (come appunto il viso)